13年もいたのに

今日は地球っ子わくわく広場の勉強会でした。今年度になってから休まず参加してくれる小学2年生のSくん。お母さんとお話しする中で、
「春までにはもう国に帰ろうと思って」

別府の大学に留学して、同じ中国からの留学生同士で結婚、出産。今年で別府に住み始めて13年だそうです。

「どうして帰ることにしたんですか。」

法改正のため永住権取得のハードルがあがったこと。そして、Sくんがどんどん中国語が話せなくなってきていること。街中でお母さんが中国語で話しかけると、「しー！」と恥ずかしがるようになったこと。中国語で話しかけても日本語で返してくるようになったこと。いろいろ気持ちを聞かせてくれました。

自我が芽生えてきたSくん、「周りと違う」ことが「恥ずかしい」と思うのかもしれません。

「もう今更帰国してもいい仕事探すの難しいかもしれないけど・・・。このままSが中国人じゃなくなるのはつらいから」

私はとても衝撃でした。
別府を好きになって根付いた留学生夫婦が一生懸命生活していて、大事に育てている子どもは、自分のルーツやアイデンティティを出せない環境であるということ。母語を守れない環境であること。いかに、この町が、学校が、社会が、多文化共生できていないのかということを、突き付けられたような気持ちになりました。

Sくんはこれから中国に帰って、読み書きする力をゼロから身に付けることになるでしょう。「日本にもどりたい」そんな風にも思うのかもしれませんが、Sくんの年齢では親の決断に身をゆだねるしかないでしょう。

わくわくでいつも笑顔で勉強し、おにごっこが大好きなSくん。制度の壁、文化の壁を乗り越えられる術は本当にないのでしょうか。

外国につながる子どものためのネットワーク大分

 「外国につながる子どものためのネットワーク大分」発足会のお知らせ

［日時］2019年6月30日（日）13:30～15:30 （13:00受付開始）
［場所］別府インターナショナルプラザ

大分県内で外国につながる子たちの思う人たちが「つながる」場をつくろうという会です。外国につながる子たちに関わる多様な関係者の連携や情報共有、相互交流ができればと思います。当日は13時から開場しております。早めに来られて参加者の皆さま同士のフリートークの時間にしていただけたら嬉しいです。お気軽にご参加ください（^^)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

出欠連絡・・・下記フォームに沿ってご返信ください。（6月23日まで）

送信先　kodomonet.oita@gmail.com
………………………………………………
名前：
所属：
ネットワーク大分発足会（2019年6月30日開催）に出席する／欠席する
………………………………………………
※   出席ご予定の方は、外国につながる子どもたちや多文化共生に関連あるニュースや新聞、記事や文章の切り抜き等をコピー、プリントアウトしてご持参ください。ワークショップで使用したいと思います。

ことば塾

大分で長年外国につながる子たちの日本語支援をされていた香月先生が、北九州でステキな活動を始められました。「ことば塾」名前にあるように、ことば（国語・英語・日本語）に特化した個別指導をしておられます。

そこで紹介しておられる「外国人児童・生徒のための学習教材・資料」のページをご紹介します。日本語学習・教科学習・学習以外に分けて、お役立ち情報がとても見やすく整理されています！
是非、ご活用ください♪

ことば塾　情報局

わざと下手に

小学5年生でオーストラリアから来日したNちゃん。希望の高校に進学しました。彼女はグローバルコミュニケーション科のある高校を選びました。11歳まで英語圏で育った彼女にとって英語は母語であり、それを活かしての選択だったのだろうと想像しています。先日、同じクラスの子と会う機会があり、「Nちゃん、元気にしてるかな？」と尋ねてみました。「うん。でもね、この間英語のプレゼンテーションでね、英語の発音が日本人みたいなの。わざと下手に発音してるんじゃないかな」それをきいて、胸がぎゅうっとなりました。ある意味、日本の学校文化というか、なんというか、それらを無意識的にでも感じ取り、彼女なりに協調したいとか、サバイバルしていこうという方略なのかもしれません。それが「わざと英語を下手に発音する」ことなのかと。Nちゃんが伸び伸びと自分らしさを発揮できる学校生活になるよう・・・何ができるでしょうか。変わらなければいけないのはNちゃんではなく、そうさせてしまう日本の風潮だと思うのです・・・。Nちゃんに会いたいです。

勉強したくない

春に来日したYくん。3回目の取り出し授業でした。Yくんはアメリカで育ちましたが、お母さんが日本人で定期的に日本で過ごしていたようで、日本語でのおしゃべりはかなり上手です。ただ、漢字は小3レベルで止まっていて、日本語の読み書きは難しく、中学校での授業についていくためには、どうしても学習を支える日本語の基礎が必要です。

日本語のレベルチエックの結果も理解し、日本語の勉強をしなければこれからの学校生活で困っていくことを頭でわかっているYくん。でも、「あ～～勉強したくない」。「俺、アメリカの高校に行きたいし・・・」「先生、話しよう。オセロしながら。チェスでもいいけど。」

なかば強引に日本語の教材をやりましたが、「勉強いやだ～」に私も根負け。オセロをしながら、アメリカでのことをいろいろ話してくれました。どうやったら今必要なことについて納得して進めるのか。とにかくYくんの気持ちに向き合っていくしかないでしょうか。もう少しじっくり話ができたら。週末、どこか一緒にお出かけでもできたらいいな。日本語を教えること以外の部分が多いんじゃないのかと思うこの頃です。

止まらない！

毎週1回の日本語教室。来日8か月のAちゃん、一気に生活言語が伸び、少ない語彙ながら自分の気持ちをよく話してくれるようになりました。「先生、先生、あのね・・・」一度話始めると止まらないAちゃん（笑）これまでもAちゃんのように顔を見ると「あのね、あのね・・・」が止まらない子たちに出会ってきました。Aちゃん、進級してクラスが変わり、心許せるお友達ができないようです。気持ちをたくさん話せるお友達ができるまで、私でよければ話を聴くよ。

授業の終わりに先週教えたハートの折り紙でお手紙をくれました。そこには、「やさしくしてくれてありがとう」教えたばかりの「～してくれて」を使ってくれていました。「いつもたくさんお話きかせてくれてありがとう」

無力感

高校３年生になったLくん、進学したいと言っていますが、両親は経済的な理由から就職してほしいと言っているそうです。とりあえず、会って話を聞いてみようと思い、留学生に通訳を手伝ってもらいながら話をしました。本人としては、進学したいが十分な日本語力が身についてないことからくる不安、就職するといっても自分がやりたいゲーム関連の仕事に就けるのかわからない不安を抱えているようで。日本語が伸びないことはわかっていても自宅で勉強せずゲームばかりしてしまうことも自覚しているけど変えられないようで。もう、どうしたらいいのか考えることから逃げているようにも見えました。

いろいろ話をしながら、本人の気持ち、家族の気持ち、進学の選択肢やそこに必要なもの、金額、奨学金、教育ローンなどを書き出して目で見えるようにして・・・

強調したのは、なによりもまず、Lくんの自分の気持ちと向き合ってほしいこと。このまま考えず、黙ったまま、相談せずににいたら、進学も就職も置き去りにされてしまうこと。「進学したい」とつぶやいたLくん、今日話したメモを持って、担任の先生に相談してみるところからじゃないかなと伝えました。

それから１週間。Lくんはまだ担任の先生に声を掛けられずにいるようです。

「明日こそ、話してみようよ！」私は、Lくんに陰ながらつぶやくことしか。おせっかいを焼いて担任の先生に電話したほうがいいのでしょうか。１８歳になったLくん、真剣に進路を開拓していかねばならない岐路にいるという自覚をどうしたら持てるでしょうか。日本語だとか、中国語だとかいう前に、自分と向き合うことからだよ・・・と言うだけでは人はすぐに変われるものではないと・・・

目の前に立ちすくんでいる子がいるのがわかるのに・・・無力感を感じるばかりです。